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小学三年级语文下册《惊弓之鸟》的教学设计

时间:2019-11-22来源:咖啡文学网

  教学目标:

  1、理解课文内容,使学生懂得只有善于观察、善于动脑筋,才能对事物有正确的认识。培养学生乐于观察、思考的兴趣和习惯。

  2、通过学习,培养学生分析推理能力。

  3、学习生字新词,理解“大吃一惊”“悲惨”“愈合”“孤单”等词语的意思。

  4、能用自己的话说题目的意思,并能复述课文。

  重点:课文最后的一个自然段。

  难点:懂得只有善于观察、善于动脑筋,才能对事物有正确的认识。

  教具:课件等。课时安排:两课时。

  第一课时

  教学过程:

  一、新课导入

  我们中华民族是一个有着五千年悠久历史的伟大民族,在浩如烟海的文学世界里有一颗璀璨的明珠,那就是成语,我们学过很多成语故事,你能举例说说你知道哪些吗?

  我们今天再来学习一个成语故事,想知道它后面藏着的动人故事吗?

  揭题并出示课件:《惊弓之鸟》

  二、初读印象

  请同学们翻开书,听课文朗读。(播放课件)

  听完了课文朗读,给你印象最深的是什么?

  现在请同学再次默读课文,并看白板要求:把重要的值得研究的词语下画[ ],把不理解有疑问的词句下画----。

  三、精读体会

  1、交流学习第一自然段。

  更羸是个什么人?能手是什么意思?

  2、接下来课文第二自然段中哪句话说明了更羸是“射箭能手”?出示课件:大王,我不用箭,只拉一下弓,这只大雁就能掉下来。谁能读出他的气魄来?

  师范读,指名学生读。

  有这样奇怪的事?大哪个医院治癫痫治的较好雁掉下来了?(出示课件:读第五自然段)齐读。

  3、理解第五自然段重点句。

  文中哪个字置大雁于死地?圈出来。

  听到“嘣”的一声响,大雁怎么样?出示课件:“那只大雁直往上飞,了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。”

  “直往上飞”是怎样飞?“直掉下来”又是怎样的?

  同学们说的真不错!那谁来为我们表演一下:“直往上飞,直掉下来”。

  同学们,看见大雁使劲的样子了吗?

  那老师又有疑问啦,“大雁直往上飞”又“直掉下来”,它怎么不一直往上飞呢?

  4、学习第九自然段。

  (出示课件:第九自然段。)再指名读。

  读得好,请看大屏幕,谁会说?(课件)大雁因为(   ),所以飞得慢。

  它因为(    ),所以叫得悲惨。它一听到弦响,因为(    ),所以拼命往高处飞。因为(      ),所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了,所以就(    )。

  刚才我们是先说原因,再说结果,那你能换一种说法吗?

  5.讨论交流:

  大雁掉了下来,哦,看来这一声“嘣”的威力可真不小。如果你跟魏王去打猎,如果你也拉得动这张弓,也会“嘣”的一响,这只大雁能掉下来吗?那么,这只大雁怕的是更羸的“嘣”,而不是你的“嘣”?

  你们是说,不管谁拉,它都怕,是吗?那更羸有什么了不起,把大雁吓下来的本事谁都有。

  出示课件,师朗读:更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”

  6.跟老师读第七自然段。(课件)填写句子:更羸不是……而是……

  那更羸是根据什么“一眼识破”那是一只惊弓之鸟?

  (出示课件;第二自然段)请同学准确画出答案重庆好的癫痫病医院

  (课件) “一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。更羸仔细看了看,”齐读这句话,注意语气。

  “飞得慢”,你看得出来吗?

  “叫得惨”,你听得出来吗?

  你有这样的本事吗?

  课件:更羸有这样的本事!他不但善于仔细观察,而且能准确地做出判断。他不但能准确做出判断,而且能马上想出用箭吓它的办法。让我们再次感受他的这一推理过程。

  四、再读课文

  用自己喜欢的方式再读第九自然段。

  2.分角色朗读文中人物对话部分。

  更羸真不愧是有名的射箭能手,那今天老师想来当一回更羸,你们愿意做魏王吗?

  五、拓展延伸

  1.(课件)究竟是谁害死了这只大雁?

  2.(课件)你有什么启示?(课件)遇到紧急情况时,一定要冷静,不要做惊弓之鸟。

  六、总结 。

  七、作业。

  第二课时

  一复习导入。

  二、走进《惊弓之鸟》,了解事件因果

  出示课件:下面请同学们拿起课本认真地读一读这篇课文,这回可要把生字词读准了。读了课文,你们发现哪里写了“惊弓之鸟”这件事呢?

  (一)如何射雁

  1、出示课件:更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

  2.同学们,你们发现没有这个自然段这么长,可是却只有一句话!你们看,它中间一连用了几个逗号?(6个)要读好它可不容易,请同学们自己先好好地读读,待会我们看看谁能非常正确、通顺地把它读下来。学生自读。齐读。

  3.虽然只有一句话,可是却又讲了好几层意思,请大家再仔细读读,看看它先讲了什么,后讲了什么?

  是呀!现呼和浩特看癫痫哪家医院好在谁能用你的读让我们大家都看到这两幅画面?指名读。男生读,女生读。

  4. 这段话讲了两层意思,你能不能再读读这段话,把这两层意思读到这个填空题里去呢?指名读,齐读。

  课件出示:更羸( ),只听得(  ),那只大雁( )。

  再读这段话,你有问题要问吗?引导理解两个“直”字都意思。

  5、那你能不能把大雁当时的样子,用你的朗读表现出来呢?理解“惊弓之鸟”本意。齐读。

  (二)是何原因

  1、更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的?出示课件:第9自然段。朗读,四人小组讨论讨论。

  出示课件:更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。”

  更羸的这一番解释总共有几句话?每句话分别讲了什么呢?请同学再自己读读这番话,看看你能读懂什么。

  跟你的同桌说说,汇报。第一句看到……,听到……

  2、课文中先写了更羸用眼睛——看到的,用耳朵——听到的。用眼睛看,用耳朵听,我们就叫——观察。出示课件:飞得慢  叫得惨 观察。

  那第二句话再写什么呢?。

  由观察而进行思考想象,我们就叫做——分析

  出示课件:第一、二两句。齐读。

  也就是说更羸看到……想到……;更羸听到……,想到……。

  4、那后面两句又写了什么呢?出示课件:后两句。我们一起来读读。

  是呀,正是因为大雁的害怕导致大雁直往上飞,最终直掉下来。那它害怕什么呢?当时,它在想些什么呢?生说,理解“惊弓之鸟”一词的表面意思。

  其实这些更羸早就预料到了!由箭伤未愈、孤单失群,更羸料定大雁听到弦声,一定会……,由心里害安阳癫痫医院怕,一定会……最终导致……。这样一步一步的思考过程,我们就叫——推理。

  7、你能用因果句式想魏王说说更羸的推理过程吗?

  8.你有什么话对更羸说吗?

  三、走进《惊弓之鸟》,领悟人生哲理

  1.读了这个成语故事,你们来说说到底是什么害死了这只大雁?出示课件:它自己;它自己的胆小;它自己吓自己;它自己因为受过箭伤,当再次听到弓响,就过于害怕,以致于伤口裂开而掉下来了。

  2、如果你是那只大雁,你觉得怎样做或许还有生的希望?

  3、是呀!可见这是一只怎样的鸟?你知道“惊弓之鸟”的意思吗?而现在,我们常用“惊弓之鸟”来形容人。你能说说惊弓之鸟的近义词吗?

  4、那你们在读过的故事里或现实生活中见过这种像“惊弓之鸟”似的人吗?出示课件:老师先来说一个:一天夜里,有一个小偷溜进了人家的院子里,正想偷东西,这时,一只大黄狗扑了过来,狠狠地咬了它一口,小偷忍着疼痛,飞快地逃跑了,后来,他一听到狗叫,心里很害怕。用我们学过的一个成语可以是什么?

  你们也有这样的小故事吗?

  四总结:学了课文,你还有什么收获?(出示课件:更羸善于观察、善于思考。他看得认真,听得仔细,并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考,这种正确的思维方法值得我们学习。)

  五、布置作业

  1、背诵最后一个自然段。

  2、把这个有趣的故事讲给自己的亲人、朋友听。排演课文。

  板书

  10、惊弓之鸟

  观察:飞得慢  叫得惨      伤口裂开

  分析:箭伤作痛 孤单失群    往高处飞

  推理 心里害怕

  判断:不用箭  只拉弓 听到弦响    掉了下来

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